课程性质	公共必修课
课程名称	毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论			课程编号	K02300A0
适用专业	全校所有本科专业			开课学期	第4学期
总学时	80	理论	64	学分数	5
		实践	16

一、课程性质与目标

本课程是普通高等院校学生必修的一门马克思主义政治理论课，是高校政治理论课程中的核心课程，是为培养学生理解和掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理、精神实质、基本观点、内在联系而设置的一门公共必修课。

通过本课程的学习，学生应在知识、能力与素质方面达到如下目标：

知识目标：掌握和领会毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想产生的历史必然性、历史地位及对中国革命、中国社会主义建设和改革事业的指导意义；把握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及习近平新时代中国特色社会主义思想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、基本观点；深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内容，从理论和实践结合上把握中国化马克思主义最新成果的精髓。

能力目标：培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法正确认识中国特色社会主义经济、政治、文化、社会和生态建设中的实际问题，做到理论联系实际，并能够用正确的理论有效指导自己的思想和行为，提高分析问题、解决问题的能力。

素质目标：适应我国经济社会发展需要，坚定马克思主义信念，进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，增强掌握和执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性，承担起历史使命，成为具备良好的综合分析问题能力、创新创业精神和国际化视野的应用型、复合型、创新型中国特色社会主义的建设者和接班人。

二、课程教学基本要求

1.与先修课的联系

   先修课程：《思想道德与法治》《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理》。在研究方法上，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》需要适度借用前修政治理论课程中的一些基本概念、原理、方法，属于政治理论课的重要组成部分。

2.教学基本要求

授课前，要求通过先修课程，打好本课程基础；

授课中，要求参与课堂讨论，并能自发组织案例的研讨、发掘；

    授课后，要求能结合课堂知识点分析中国社会主义建设和改革的一系列重大基本问题，培养科学的思维方式，为未来的可持续发展奠定基础。

三、教学内容与学时分配

专题	教学内容	学时分配
专题一	课程导论 马克思主义中国化的历史进程及其理论成果	4
专题二	毛泽东思想及其历史地位	4
专题三	新民主主义革命理论	4
专题四	社会主义改造理论	4
专题五	社会主义建设道路初步探索的理论成果	2
专题六	邓小平理论与中国特色社会主义的开创	4
专题七	“三个代表”重要思想与中国特色社会主义的跨世纪发展	2
专题八	科学发展观与中国特色社会主义的新发展	2
专题九	中国特色社会主义进入新时代	4
专题十	习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位	4
专题十一	坚持和发展中国特色社会主义的总任务	4
专题十二	“五位一体”总体布局	10
专题十三	“四个全面”战略布局	8
专题十四	实现中华民族伟大复兴的重要保障	2
专题十五	中国特色大国外交	2
专题十六	坚持和加强党的领导	2
	课程总结与复习	2
	总计	64

备注：与本课程相关的课外实践（16学时），根据课程教学需要，结合教育厅工作部署和学校实际进行安排，另行制定实践教学大纲。

      专题一   课程导论 马克思主义中国化的历史进程及其理论成果

【教学目标】

通过课程介绍、马克思主义中国化的概述，引导学生认识本课程的学习地位、学习目的、学习方法。正确理解马克思主义中国化的必然性、科学内涵，掌握和了解马克思主义中国化的历史进程及其政治文化意义。掌握马克思主义中国化两大理论成果的指导地位和历史意义。

【重点、难点】

1.重点：马克思主义中国化的内涵；马克思主义中国化的理论成果。

2.难点：马克思主义主义中国化的科学内涵。

【教学方法】

讲授法、案例法、讨论法、多媒体教学法

【教学内容】

1.“马克思主义中国化”的提出及其内涵

2.马克思主义中国化的理论成果

3.学习本课程的要求和方法

专题二   毛泽东思想及其历史地位

【教学目标】

通过阐述毛泽东思想的形成和发展，理解并掌握毛泽东思想的主要内容和活的灵魂；引导学生认识毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个理论成果、是中国革命和建设的科学指南、是中国共产党和中国人民宝贵的精神财富；进而认识毛泽东的一生为党和人民作出了杰出贡献，是革命的一生，其晚年犯的错误，是一个伟大的革命家、一个伟大的马克思主义者所犯的错误。激发学生的爱国情怀及全心全意为人民服务的意识。

【重点、难点】

1.重点：毛泽东思想形成和发展的历史条件；毛泽东思想的主要内容、毛泽东思想活的灵魂。

2.难点：正确区别毛泽东晚年的错误和毛泽东思想；如何科学评价毛泽东及毛泽东思想。的历史地位。

【教学方法】

讲授法、案例法、讨论法、多媒体教学法

【教学内容】

1.毛泽东思想的形成和发展

2.毛泽东思想的主要内容和活的灵魂

3.毛泽东思想的历史地位

4.实践环节：观看一部与毛泽东有关的纪录片或传记，写观后感或读后感。

 专题三   新民主主义革命理论

【教学目标】

通过阐述新民主主义革命理论，使学生理解新民主主义革命理论形成的依据，理解和掌握新民主主义革命的总路线、新民主主义纲领、新民主主义革命道路和新民主主义革命的三大法宝，进而正确认识新民主主义革命理论是中国革命实践经验的结晶，是中国革命胜利的指南，是马克思主义中国化的重要成果。引导学生认识中国共产党为什么能领导中国革命胜利；激发学生的爱国情怀及全心全意为人民服务的意识。

【重点、难点】

1.重点：新民主主义革命的总路线和基本纲领；新民主主义革命的道路和基本经验。

2.难点：新民主主义革命的道路和基本经验。

【教学方法】

讲授法、案例法、讨论法、多媒体教学法

【教学内容】

1．新民主主义革命理论形成的依据

2．新民主主义革命的总路线和基本纲领

3．新民主主义革命的道路和基本经验

4．实践环节：参观革命遗址或采访革命志士（或其亲属、后人）等，写观后感或访谈。

 专题四  社会主义改造理论

【教学目标】

本专题主要阐述社会主义改造的理论，使学生了解党在过渡时期的总路线及其理论依据；理解社会主义改造道路及历史经验；掌握社会主义制度确立的意义；进一步引导学生认识中国为什么会选择社会主义道路，走社会主义建设道路是历史的选择，只有社会主义才能够救中国，社会主义改造的理论是马克思主义基本原理与中国实际相结合的重大成果。

【重点、难点】

1.重点：新民主主义社会是一个过渡性的社会；党在过渡时期的总路线及其理论依据；适合中国特点的社会主义改造道路。

2.难点：正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差；如何认识社会主义改造和社会主义改革的关系。

【教学方法】

讲授法、案例法、讨论法、多媒体教学法

【教学内容】

1.从新民主主义到社会主义的转变

2.社会主义改造道路和历史经验

3.社会主义制度在中国的确立

4.实践环节：采访或调查一处乡村或企业中国人民共和国成立后的历史变迁，了解社会主义改造的过程与意义。

专题五 社会主义建设道路初步探索的理论成果

【教学目标】

本专题主要阐述我国在社会主义建设道路的初步探索中取得的正反两方面的经验，使学生理解中国共产党领导中国人民进行社会主义建设道路初步探索取得的重要思想成果；掌握社会主义建设道路初步探索的经验教训；引导学生认识党在社会主义建设初期形成的正确的理论原则和经验总结，是毛泽东思想科学体系中的重要内容，对于巩固我国社会主义制度、开创和发展中国特色社会主义、促进世界社会主义发展的重要意义；我们在初步探索中由于遭受到严重挫折而产生的深刻教训，也是我们更好地建设社会主义的宝贵财富。

【重点、难点】

1.重点：初步探索的理论成果；初步探索的经验教训。

2.难点：全面理解毛泽东关于社会主义建设的思想；正确认识改革开放前后两个历史时期的关系。

【教学方法】

讲授法、案例法、讨论法、多媒体教学法

【教学内容】

1.初步探索的重要理论成果

2.初步探索的意义和经验教训

3.实践环节：采访老人，了解50年代的中国社会生态，或去图书馆查阅50年代中国出版物（报刊、图册等），认识当时的中国社会。

 专题六   邓小平理论与中国特色社会主义的开创

【教学目标】

通过本专题的教学帮助学生了解邓小平理论形成的条件和过程，了解邓小平理论的基本问题和主要内容，深刻理解党的思想路线、社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、初级阶段的基本路线、社会主义改革开放理论、社会主义市场经济理论等理论的科学内涵，进而使学生明确邓小平理论对于中国特色社会主义建设事业所具有的重大意义。邓小平理论第一次比较系统地初步回答了在中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，是中国特色社会主义理论体系的开创之作，激发学生的爱国情怀及全心全意为人民服务的意识，帮助学生坚定“四个自信”。

【重点、难点】

1.重点：正确认识改革开放以前党对中国特色社会主义建设道路的初步探索成果和认识的曲折发展；邓小平理论的基本问题和主要内容。

2.难点：邓小平为什么把解放生产力、发展生产力作为社会主义的本质内容之一？如何理解现阶段的剥削现象和贫富差别与社会主义本质的关系？

【教学方法】

讲授法、案例法、讨论法、多媒体教学法

【教学内容】

1.邓小平理论的形成

2.邓小平理论的基本问题和主要内容

3.邓小平理论的历史地位

4.实践环节：观看一部与邓小平或邓小平时代有关的纪录片，写观后感。

 专题七    “三个代表”重要思想与中国特色社会主义的跨世纪发展

【教学目标】

通过本专题的教学，帮助学生掌握“三个代表”重要思想的形成背景与形成过程，掌握“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容。引导学生认识“三个代表”重要思想是党必须长期坚持的指导思想，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系，开创全面改革开放新局面，推进党的建设新的伟大工程，成功把中国特色社会主义推向21世纪，激发学生的爱党爱国情怀及全心全意为人民服务的意识，帮助学生坚定“四个自信”。

【重点、难点】

1.重点：“三个代表”重要思想的形成条件、核心观点和主要内容；“三个代表”重要思想的历史地位。

2.难点：“三个代表”重要思想的核心观点；“三个代表”重要思想的实践价值。

【教学方法】

讲授法、案例法、讨论法、多媒体教学法

【教学内容】

1.“三个代表”重要思想的形成

2.“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容

3.“三个代表”重要思想的历史地位

 专题八   科学发展观与中国特色社会主义的新发展

【教学目标】

通过本专题教学，帮助学生理解科学发展观提出的背景，深谙其科学内涵，进而使学生真正把握科学发展观之于新时期建构中国特色社会主义伟大工程所内蕴之理论价值、现实意义。引导学生认识科学发展观是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的根本指针；激发学生的爱国情怀及全心全意为人民服务的意识，帮助学生坚定“四个自信”。

【重点、难点】

1.重点：科学发展观的形成条件和形成过程；科学发展观的科学内涵、主要内容；科学发展观的历史地位。

2.难点：科学发展观的科学内涵、主要内容

【教学方法】

讲授法、案例法、讨论法、多媒体教学法

【教学内容】

1.科学发展观的形成

2.科学发展观的科学内涵和主要内容

3.科学发展观的历史地位

专题九  中国特色社会主义进入新时代

【教学目标】

通过本专题教学，使学生了解改革开放以来、特别是党的十八大以来中国社会取得的历

史性成就和发生的历史性变革，帮助学生正确认识社会主义初级阶段主要矛盾的转化，掌握中国特色社会主义进入新时代的依据，准确把握中国特色社会主义新时代的科学内涵，了解中国特色社会主义进入新时代的重要意义；激发学生的爱党爱国情怀及全心全意为人民服务的意识，帮助学生坚定“四个自信”。

【重点、难点】

1.重点：中国特色社会主义进入新时代；世界正经历百年未有之大变局；中华民族伟大复兴正处于关键时期。

2.难点：中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局这“两个大局”之间的关系。

【教学方法】

讲授法、案例法、讨论法、多媒体教学法

【教学内容】

1.中国特色社会主义进入新时代

2.世界正经历百年未有之大变局

3.中华民族伟大复兴正处于关键时期

专题十   习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位

【教学目标】

通过本专题教学，使学生理解并掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、主要内容；引导学生认识习近平新时代中国特色社会主义思想是引领中国、影响世界的当代中国马克思主义、21世纪的马克思主义，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，是建设美好世界的中国智慧和中国方案；激发学生的爱党爱国情怀及全心全意为人民服务的意识，帮助学生坚定“四个自信”。

【重点、难点】

1.重点：习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和主要内容；建设美好世界的中国智慧和中国方案。

2.难点：何以澄清“八个明确”和“十四个坚持”之间的关系。

【教学方法】

讲授法、案例法、讨论法、多媒体教学法

【教学内容】

1.习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系

2.习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位

3.实践环节：结合本专题内容学习党的重大会议与重要文件精神，进行主题演讲或宣讲，开展研究性学习。

 专题十一    坚持和发展中国特色社会主义的总任务

【教学目标】

通过本专题教学，使学生了解实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想；理解和掌握中国梦的本质及实现中国梦的途径；了解建成社会主义现代化强国的战略安排及战略导向；激发学生的爱党爱国情怀及全心全意为人民服务的意识，帮助学生坚定四个自信。

【重点、难点】

1.重点：中国梦的科学内涵；奋力实现中国梦；实现社会主义现代化强国“两步走”战略的具体安排；建设社会主义现代化国家的战略导向。

2.难点：建设社会主义现代化国家的战略导向。

【教学方法】

讲授法、案例法、讨论法、多媒体教学法

【教学内容】

1.实现中华民族伟大复兴的中国梦

2.建成社会主义现代化强国的战略安排

3.建设社会主义现代化国家的战略导向

4.实践环节：结合党的重大会议与重要文件精神的学习，完成演讲或宣讲任务。

专题十二   “五位一体”总体布局

【教学目标】

通过本专题教学，使学生了解中国特色社会主义“五位一体”总体布局；理解并掌握新时代中国特色社会主义建设实现经济高质量发展、发展社会主义民主政治、建设社会主义文化强国、加强以民生为重点的社会建设、建设美丽中国的重要性及所采取的措施；提高学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析与解决中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态建设中的问题的能力；激发学生的爱党爱国情怀，帮助学生坚定四个自信。

【重点、难点】

1.重点：习近平经济思想，深化供给侧结构性改革；健全人民当家作主制度体系；坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度；坚定文化自信，繁荣发展社会主义文化；在发展中保障和改善民生；坚持习近平生态文明思想。

2.难点：深化供给侧结构性改革；坚持总体国家安全观。

【教学方法】

讲授法、案例法、讨论法、多媒体教学法

【教学内容】

1.实现经济高质量发展

2.发展社会主义民主政治

3.建设社会主义文化强国

4.加强以民生为重点的社会建设

5.建设美丽中国

6.实践环节：开展社会调查，撰写调查报告

专题十三   “四个全面”战略布局

【教学目标】

通过本专题教学，使学生了解“四个全面”战略布局及其内在的联系；理解并掌握全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的必要性及其重大举措；提高学生分析问题、解决问题的能力；激发学生的爱党爱国情怀，帮助学生坚定四个自信。

【重点、难点】

1.重点：从全面建成小康社会到全面建设社会主义现代化国家；坚持全面深化改革的方向、立场和原则；坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理现代化；坚持习近平法治思想；走中国特色社会主义法治道路；把全面从严治党引向深入。

2.难点：中国社会主义现代化国家的基本特征；坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理现代化；如何把全面从严治党引向深入；“四个全面”之间的逻辑关系。

【教学方法】

讲授法、案例法、讨论法、多媒体教学法

【教学内容】

1.全面建设社会主义现代化国家

2.全面深化改革

3.全面依法治国

4.全面从严治党

5.实践环节：选择一个地区，调研和分析其中改革开放（或法治建设、党的建设中）所存在的不足与解决方案框架，完成问题与对策的实践项目。

 专题十四    实现中华民族伟大复兴的重要保障

【教学目标】

通过本专题教学，使学生了解并坚持总体国家安全观；掌握习近平强军思想；全面准确贯彻“一国两制”方针；确保“一国两制”实践行稳致远；引导学生认识中国共产党实现祖国统一大业的坚定决心和坚强意志，激发学生的爱党爱国情怀，帮助学生坚定四个自信。

【重点、难点】

1.重点：坚持走中国特色国家安全道路；坚持习近平强军思想；构建一体化的国家战略体系和能力；确保“一国两制”实践行稳致远；实现祖国完全统一。  

2.难点：着力防范化解重大风险；构建一体化的国家战略体系和能力；确保“一国两制”实践行稳致远。

【教学方法】

讲授法、案例法、讨论法、多媒体教学法

【教学内容】

1.坚持总体国家安全观

2.加强国防和军队现代化

专题十五   中国特色大国外交

【教学目标】

通过本专题教学，使学生了解习近平外交思想；理解和掌握中国坚持独立自主的和平外交政策；理解构建人类命运共同体既是中国外交的崇高目标，也是世界各国的共同责任和历史使命，世界各国应携手促进“一带一路”国际合作，共同努力构建人类命运共同体；激发学生的爱党爱国情怀，帮助学生坚定四个自信。

【重点、难点】

1.重点：习近平外交思想的核心要义；坚持独立自主和平外交政策；促进“一带一路”国际合作。

2.难点：新时代对外工作的根本遵循；人类命运共同体的内涵。

【教学方法】

讲授法、案例法、讨论法、多媒体教学法

【教学内容】

1.坚持习近平外交思想

2.坚持走和平发展道路

3.推动构建人类命运共同体

4.实践环节：观看一档国际节目或外交新闻，结合重大会议精神的学习，进行分析并宣讲。

 专题十六    坚持和加强党的领导

【教学目标】

通过本专题教学，使学生了解中国共产党的领导地位是历史的必然，是人民的选择；理解和掌握中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势；引导学生认识党是最高政治领导力量，党的领导制度是我国的根本领导制度，必须毫不动摇坚持党对一切工作的领导，激发学生的爱党爱国情怀及全心全意为人民服务的意识，帮助学生坚定四个自信。

【重点、难点】

1.重点：中国特色社会主义最本质的特征；党是最高政治领导力量；党的领导制度是我国的根本领导制度。

2.难点：中国共产党的领导地位是历史和人民的选择；新时代中国共产党的历史使命。

【教学方法】

讲授法、案例法、讨论法、多媒体教学法

【教学内容】

1.实现中华民族伟大复兴关键在党

2.坚持党对一切工作的领导

3.推动构建人类命运共同体

4.实践环节：与专题内容结合，选择一个地区，调研和分析党的建设与领导中所存在的不足与解决方案框架，完成问题与对策的实践项目。

 课程总结与复习

历史和现实表明，没有马克思主义，就没有中国共产党，就没有中国特色社会主义，就没有中国人民的美好生活。马克思主义中国化的过程，就是中国共产党坚持马克思主义基本原理与中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合，实现党的指导思想与时俱进的过程，就是解决中国革命、建设、改革的问题，推动中华民族站起来、富起来、强起来的过程。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系就是这一过程产生的两大理论成果。

中国特色社会主义不是从天上掉下来的，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的科学社会主义，是全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴中国梦的必然选择。只有坚持和发展中国特色社会主义，只有把中国特色社会主义这篇大文章继续做下去，中华民族伟大复兴的中国梦才会最终实现。

中国特色社会主义是道路、理论、制度、文化的辩证统一。中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化的必由之路，是指引中国人民创造美好生活的必由之路。中国特色社会主义理论是指导党和人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的正确理论，是立于时代前沿、与时俱进的科学理论。中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，是具有鲜明中国特色、明显制度优势、强大自我完善能力的先进制度。中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中国人民胜利前行的强大精神力量。

我们要坚定道路自信，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进；要坚定理论自信，既不忘老祖宗、又要讲新话，不断用马克思主义中国化最新成果武装头脑；要坚定制度自信，既不照抄照搬、又不故步自封，更好地发挥中国特色社会主义制度的优越性；要坚定文化自信，在传承中华优秀传统文化、革命文化基础上发展社会主义先进文化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，建设社会主义文化强国。

中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年勇敢地、自觉地担当起继往开来的历史责任。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。历史总是要前进的，从不等待一切犹豫者、观望者、懈怠者、软弱者。只有与历史同步伐、与时代共命运的人，才能赢得光明的未来。

今天，新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于是人”的时代使命。新时代中国青年要立大志、明大德、成大才、担大任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，在中国共产党的领导下，在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。

备注：教师根据考试范围、考试题型进行针对性复习。

四、课程实践与能力要求

  （一）实践与能力要求

实践教学是提高教学质量，培养创新型人才的重要环节，坚持理论联系实际原则根本要求。总体设计思想是：根据教育部规定的教学学时总量，把总学时分为课堂讲授学时和实践学时，大体为4：1，即课堂讲授学时为64 学时，实践学时为16学时，以保证实践教学的落实；结合课程内容和现实社会热点难点问题，设计实践教学的多个课题，充分发挥教师的主导作用；学生结合自身实际选择一个课题，按照实践教学的要求开展实践活动，充分发挥学生的主体作用；从现有能够进行实践活动的实际条件出发，设计具体的实践活动范围，使实践教学具有可行性。

   通过实践教学提高大学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力；增强学生的学习热情和实效性。

 （二）实践教学内容、形式与时间安排

   1.内容与形式

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课在实践教学内容设计上，要尊重学生的主体地位，注重发挥学生自主学习的积极性，本着灵活多样性原则，读、写、听、看、讲相结合，利用课上课下阅读、参观、演讲、辩论、电教等各种形式，多渠道开拓实践教学模式，不拘一格地提高本课程实践教学的效果与水平。结合当前我院的实际情况和本门课程的特点，决定《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学内容采取课内实践教学和课外实践教学相结合的实践教学模式。

（1）课内实践教学

主题一：阅读有感——读毛泽东著作、邓小平文选、《习近平谈治国理政》等，撰写读后感。

教学内容：要求学生阅读一本与马克思主义中国化相关的经典著作、名人传记等，之后撰写读后感，不少于1000字。

教学形式：任课教师布置本实践教学内容作业，最好指定一批容可读性、学术性于一体的书目，如果学生自主选择则由任课教师审核通过。课程讲授结束前收取并批阅学生本次作业，择优课堂展示10分钟。

主题二：观赏有感——观看爱国主义、革命题材等影片，撰写观后感。

教学内容：要求学生观看一部以马克思主义中国化为宏观背景的纪录片、电影等，之后撰写读后感或观后感，不少于1000字。

教学形式：任课教师播放教学影片，必须是容观赏性与客观真实性为一体的视频资料。下次课前收取并批阅学生本次作业，择优课堂展示10分钟。

主题三：主题演讲——开展以新时代大学生成长成才、承担中华民族伟大复兴的历史使命为基本内容的主题演讲，引导大学生掌握社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学内容：充分抓住时代特点，利用新时代大学生的历史使命，结合中国近现代史上重大历史事件或历史人物和纪念日，开展相关主题演讲，用社会主义核心价值观引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学生撰写演讲稿，规定出具体的演讲时间，便于学生掌握演讲稿的篇幅，演讲稿可以作为这项活动成绩考核的依据。通过让学生亲自去查阅资料组织文稿，加深对祖国的热爱，立志成长成才报效祖国。

教学形式：开展主题演讲活动，要强化学生的全员参与，任课教师必须精心组织，认真落实。（1）预先布置。如果任课教师采用这种方案，必须在开课前有周密的规划和设计，对选题、步骤、进度等考虑清楚，并在开课的头两周布置给学生。可以规定每个学生的演讲时间在8～10分钟左右。（2）设计选题。我校学生专业不同，选题时任课教师要根据各专业，指导学生结合所学专业，布置演讲活动；选题可以有多个，以便学生从中选择。任课教师也可以讲明要求，让学生选择自己真正感兴趣或体会深刻的演讲内容。（3）步骤方法。任课教师布置下去后，根据选题的内容，给出学生相应的查阅资料、撰写演讲稿的时间。在这期间，教师要尽到督促之责，及时提醒学生。第一步，首先以行政班班为单位分几个小组同时进行，每个小组以5人为宜，由任课教师指定或小组成员选出的小组长具体组织；小组演讲后选出一个代表在小班范围内演讲，然后选拔出2～3名代表本班在教学班的演讲者。第二步，择时进行教学班范围内的演讲。

任课教师在具体实施过程中，可结合各教学班的人数、专业特色等特点，灵活采用以上几种实践教学的方式，也可有所创新，以求取得良好的实践教学效果。

（2）课外实践教学

主题一：理论研究

以读后感为载体，要求学生研读相关马克思主义经典著作、党史书籍、讲话后将具体感受和得到的启示写成论文。

主题二：社会调查

   对学校所在地、家乡的社会经济发展、社会民生问题及农村体制改革、农业结构、生态环境、文化建设等进行调查调研，撰写调查报告。

主题三：参观访问

参观革命烈士纪念馆、党史纪念馆、革命遗址等，将参观感受、启示写成报告。

主题四：人物访谈

   走访革命前辈、优秀党员干部、先进人物，将先进事迹、访谈感受撰写成报告。

实践形式：学生采取自由组合的方式，组成5人社会实践小组。小组每位成员不能跨教学班且只能参加一个小组。每个小组在任课教师指导下商定实践主题与内容，在小组长的领导下，分工协作，开展学习实践。

   2.时间安排

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会实践教学对象为全校本科各专业学生，16学时，1学分，主要在第4学期开设。

说明 ：如果湖南省教育厅开展大学生研究性学习竞赛活动，则实践教学内容、形式参照其相关精神执行。

五、考核方式及成绩评定细则

考核内容根据课程教学大纲所列知识点以及由高等教育出版社出版的2021版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材作为命题的基本依据。

   由期末卷面考试与平时作业、考勤和讨论发言等相结合的考核方式，注重运用案例和社会现实问题来考察学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使考核综合化。

(一)总成绩构成

100分＝40分（形成性考核成绩）+ 60分（终结性考核成绩）

（二）形成性考核（比例：40 %）

   形成性考核主要通过课堂考勤、课后作业、社会实践和其他成绩等方式开展。共100分，占期评总成绩的40%，具体各部分考核方式与成绩评定规则如下：

   1.课堂考勤：40分，占平时成绩的40%。至少考勤10次，每缺1次课扣4分，扣完为止；迟到、早退5分钟之内扣1分，5分钟以上一节课之内扣2分。

   2.课后作业：10分，共2次，每次5分，占平时成绩的10%，缺1次作业扣5分，扣完为止。作业内容和形式任课老师自定。

3.社会实践：30分，占平时成绩的30%，获及格以上成绩者计1学分。未参加实践教学活动者实践成绩记不及格。

   4.其他成绩：20分，占平时成绩的20%。其他成绩含课堂表现、课前小组探究（讨论）及其成果展示、课堂交流与提问、课堂笔记、课程竞赛等成绩，成绩评定任课老师视情况自定。

  （三）终结性考核（比例：60%）

   终结性考核采取闭卷考试方式，共100分，占期评总成绩的60%。试卷由教研室主任统一安排人员命题，考试时间和地点由学校统一安排。

  1.考试题型及分值

  （1）单选题：20小题，每小题1分，共20分

  （2）多选题：5小题，每小题2分，共10分

  （3）判断正误题：15小题，每小题2分，共30分

  （4）简答题：2小题，每小题10分，共20分

  （5）材料分析题：1小题，每小题20分，共20分

   2.命题范围

  （1）命题重点：第一章、第八章、第九章、第十章、第十一章；

  （2）单选、判断题覆盖每一章，侧重点命题老师自定；

  （3）多选题：两套试卷错开出题。

  （4）判断正误题每章出1道，其中第十章出2道；

  （5）两套试卷简答、材料分析题从命题重点章节中产生。两套试卷重复率限20%之内。

六、推荐教材及主要参考资料

（一）推荐教材

   本书编写组. 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论[M]. 北京：高等教育出版社，2021．8

  （二）主要参考资料

   [1]马克思. 马克思恩格斯选集（第2卷）[M]. 北京：人民出版社.1995 .

   [2]毛泽东文集 (第 1.2 卷) [M]. 北京：人民出版社.1993.  

   [3]毛泽东文集(第 3.4.5 卷) [M]. 北京：人民出版社.1996.  

   [4]毛泽东文集(第 6.7.8 卷) [M]. 北京：人民出版社.1999.

   [5]毛泽东选集(第 1—4 卷)[M]. 北京：人民出版社.1991.

   [6]邓小平文选(第 1.2 卷) [M]. 北京：人民出版社.1994.

   [7]邓小平文选(第 3 卷) [M]. 北京：人民出版社.1993.

   [8]江泽民文选(第 1.2.3 卷) [M]. 北京：人民出版社.2006.

   [9]胡锦涛文选(第 1.2.3 卷)[M]. 北京：人民出版社.2016.

   [10]习近平.摆脱贫困[M]. 福建福州：福建人民出版社.2014.

   [11]习近平.之江新语[M]. 浙江杭州：浙江人民出版社.2013.

   [12]习近平.习近平谈治国理政[M]. 北京：外文出版社.2013.

   [13]习近平.知之深 爱之初[M]. 河北石家庄：河北人民出版社.2015.  

   [14]习近平.福州市 20 年经济社会发展战略设想[M]. 福建福州：福建美术出版社. 1993.  

   [15]习近平.干在实处 走在前列---推进浙江新发展的思考与实践 [M]. 北京：中央党校出版社.2006.

   [16]党的一大至十九大政治报告

   [17]《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》.学习出版社.2018年5月

   [18]中共中央文献研究室. 十五大以来重要文献选编（上册）[M]. 北京：人民出版社.2000.

   [19]《习近平总书记系列重要讲话读本》学习.人民出版社.2014年6月

   [20]李君如.《论新时期共产党员的修养》. 国家行政学院出版社.2014年1月

   [21]《十九大报告供给侧》.党建读物出版社.2017年11月

  （三）相关网站与主页

1.马克思主义中国化论坛 http://theory.people.com.cn/GB/40557/66449/

2.人民网 www.people.com.cn

3.中国共产党新闻网www.cpcnews.cn

4.高校思想政治理论课程网站（http://www.sxz.edu.cn）

                                                     

     大纲执笔人：姜莉

教研室审核人：姜莉

 学院审定人：李故新

2022年2月